Характеристика воспитанника детского сада - Характеристика на ученика - Сообщество взаимопомощи учителей Педсовет

Психологопедагогическая характеристика воспитанника средней группы дошкольного отделения гимназии, у которого наблюдаются трудности в усвоении программного материала.Пишется воспитателями совместно с учителем-логопедом и педагогом-психологом в случае направления ребёнка на ПМПК (психолого-медико-педагогическую комиссию) для направления в логопедическую группу. В характеристике представлены результаты психодиагностического исследования познавательных процессов, а также сведения о личностных особенностях ребёнка,его взаимоотношениях с окружающими, но особое внимание уделено описанию уровня речевого развития ребёнка.

Мезенцева Надежда Владимировна (Публикатор)

Информация на воспитанника по адаптации в учреждении пишется воспитателем. В информации указывается, как прошел адаптационный период, успеваемость в школе, занятость в системе дополнительного образования, межличностное общение. Дополнительно в информации указывается, с кем из родственников установлена связь, делаются выводы о возможности временной передачи ребенка (гостевой режим) и под опеку. В данном случае, ребенок, благодаря усилиям администрации и педагогов группы, возвращен в кровную семью.

Чипизубова Елена Георгиевна (ElCh)

Психолого-педагогическая характеристика воспитанника первой младшей группы дошкольного отделения гимназии пишется по запросу родителей (законных представителей) для предоставления в детскую поликлинику при оформлении инвалидности ребёнка. Пишется воспитателями совместно с педагогом - психологом. В характеристике представлены результаты психодиагностического исследования познавательных процессов, а также сведения о личностных особенностях ребёнка и его взаимоотношениях с окружающими.

Мезенцева Надежда Владимировна (Публикатор)

Характеристика на воспитанницу детского дома для представления на первичном психолого-медико-педагогическом консилиуме по определению образовательного маршрута ребенка.

Манская Валентина Николаевна (Публикатор)

Характеристика воспитанника детского сада: для кого и как она составляется?

Составление характеристики на ребенка входит в обязанности работников ДОУ. Сведения, указываемые в характеристике, должны быть исчерпывающими и объективными. Мы разработали примерную схему характеристики воспитанника детского сада, которая поможет воспитателям в их работе.

Оформление документа происходит с участием психолога, логопеда и воспитателя. Готовая характеристика воспитанника детского сада предоставляется для:

• Поступления в школу.
• Решения юридических вопросов.
• Консультации у психиатра.
• Комиссии при переводе в логопедическую группу или специализированное образовательное учреждение.
• Детей с ограниченными возможностями, которые посещают детский сад.
• Органов опеки и попечительства.

Педагогическая характеристика воспитанника ДОУ — это официальный документ, недействительный без подписи всех лиц, заполнявших бланк. Также необходимы печать и подпись руководителя учреждения.

Человек, работающий над написанием документа, руководствуется образовательно-воспитательной программой. Педагог делает выводы, учитывая выполнение ребенком ее целей и задач. В характеристике воспитанника детского сада на ПМПК он описывает особенности усвоения учебных умений и навыков.

Документ пишется по примерному плану:

• Общие данные о дошкольнике.
• Физическое развитие.
• Общение с другими детьми.
• Отношение к трудовой деятельности.
• Особенности познавательной сферы.
• Общие и специфические способности.
• Темперамент.
• Преобладающие черты характера.
• Заключение.

Подробный образец характеристики воспитанника детского сада позволит создать оптимальные условия для его адаптации к школе: используя сведения о ребенке и его семье, учитель поможет ребенку безболезненно влиться в еще незнакомый коллектив.

На нашем сайте вы найдете образцы готовых характеристик, составленных воспитателями-практиками на основе своего опыта работы.

2007-2016 "Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой — PEDSOVET.SU".
12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от 20.08.2010 г. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.
Адрес редакции: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45
Адрес учредителя: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45
Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна
Контакты: +7-920-0-777-397, info@pedsovet.su
Домен: http://pedsovet.su/
Копирование материалов сайта строго запрещено. регулярно отслеживается и преследуется по закону.

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом
Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Психолого педагогическая характеристика пример - рассматриваем новость

Психолого педагогическая характеристика пример - нужная штука.

Лишь иногда школьники, объединившись в группу, состоящую из нескольких человек, договариваются заняться чем-либо вместе. В работе секций, кружков и т. Неуспевающих нет, но есть ученики Медведева Мария и Богдан Николай. успеваемость которых могла бы быть гораздо лучше, если бы у них была мотивация в учебе. Часто недопустимо резок, груб. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн. Среди детей выделяется группа учащихся, имеющих положительные отметки по всем предметам учебного плана, со сформированной мотивацией обучения имена и фамилии учащихся. Пример психолого-педагогической характеристики ученика официального лидера В данном классе официальный лидер Новаков Александр староста выбран очень удачно. Доводит до конца задуманное, лишь, если трудности его выполнения незначительны или требуют кратковременных усилий. Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц. Возможно, это следствие принадлежности к одной нации и одной стране. Видимо, это связано с нехваткой времени на обсуждение этих проблем. При этом исследуются не отдельно взятые параметры, а прослеживаются все стороны развития, чтобы не только контролировать, но и прогнозировать его ход, ставить педагогические задачи.

В ней учатся дети, проживающие в указанном микрорайоне, а также дети, живущие в той части села Ульяновск, которая расположена недалеко от данной школы. Воображение: воссоздающее и творческое, склонность к фантазированию, проявление в творческой деятельности, оригинальность, конвергентность, гибкость, беглость, самостоятельность, обобщенность, эмоциональность уровень развития креативности личности. Они самостоятельны, активны, способны повести за собой класс. Взаимоотношения с классным руководителем строятся на взаимном доверии и уважении. Причины замедленного темпа работы — обдумывание, тщательность выполнения, снижение психической активности — вялость, заторможенность, отвлекаемость и т. Во время занятий сосредоточен или часто отвлекается.

Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн. На уроках учащиеся внимательны, добросовестно относятся к выполнению домашних заданий. Психолого-педагогическая характеристика студента Общие сведения о студенте Райчев Виталий Николаевич, 1978 года рождения. Ребята с высокой результативностью согласует свои действия. Совершенно равнодушен к проявлениям несправедливости. В большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ему работу. Взаимоотношения между мальчиками и девочками носят ситуативный характер, что свидетельствует о несформированности коллектива. Родители многих детей находятся на заработках за пределами Приднестровья.

Материал будет немедленно удален. Главным показателем ценности ученика как личности в коллективе класса является его общественная деятельность. В классе ребята относятся к нему с симпатией. Внеучебная деятельность Сплоченность коллектива, конкретные действия по самоуправлению, роль общественного мнения в классе, взаимная требовательность, отношение к критике и самокритике. При наличии образца работа проект, диплом и т.

Психолого педагогическая характеристика дошкольника пример написания - Все, что нужно знать

Необходимо проследить, чтобы одно понятие не заменялось другим вместо «высокий» иногда говорят «длинный», вместо «тонкий» — «узкий». Тенденция к выравниванию и компенсации характерна как для парциальных форм психического развития, так и для задержки психического развития в целом, она основывается на установлении недостаточности отдельных функций: памяти, внимания, целенаправленности действий, речевой деятельности и т. Последняя может быть причиной первичной задержки созревания отдельных функций или психики в целом. Недостаточность межсенсорного взаимодействия проявляется в несформированности чувства ритма, трудностях в формировании пространственных ориентировок. Успешность решения задач у таких детей значительно выше. Следует постепенно включать в игры продуктивные действия изготовление аппликаций, игрушек и т. Кроме того, дети стремятся завоевать и благосклонность, симпатию детей, которые им нравятся, пользуются авторитетом в группе. Иногда бывает неопрятен, неряшливо одетым; 3. На уровне импрессивной речи отмечаются трудности в понимании сложных, многоступенчатых инструкций, логико-грамматических конструкций типа «Коля старше Миши», «Береза растет на краю поля», дети плохо понимают содержание рассказа со скрытым смыслом, затруднен процесс декодирования текстов, т. Родители обратились с просьбой протестировать ребенка и подготовить девочку к обучению в школе.

Часть детей с ЗПР не могут подойти к решению проблемы самостоятельно, так как не ощущают контроля над ситуацией и полагаются на помощь или принятие решения со стороны. Рассматривая психологическую структуру задержки психического развития в дошкольном возрасте, можно выявить ее основные звенья: недостаточную сформированность мотивационно-целевой основы деятельности, сферы образов-представлений, недоразвитие знаково-символической деятельности. В психологической и педагогической литературе термин «педагогическая запущенность» чаще всего используется в более узком значении, рассматривается лишь как одна из причин школьной неуспеваемости. Особенности личностного развития, интересы: наиболее ярко выраженные черты характера чем интересуется техника, рисование, спорт и др. Марковская Данные ЭЭГ свидетельствуют о выраженных нарушениях в 30—55% случаев Г. Мы рады помочь Вам и Вашим детям! В этой связи родителям очень важно выявить даже самые незначительные отклонения в речевом развитии дошкольника.

Ребенок принимает лишь часть задания, до конца занятий не может ее сохранить во всем объеме.

Условно можно выделить три варианта влияния семьи на формирование личности ребенка: фиксация путем подражания закрепление негативных реакций культивирование реакций ребенка. Термин «задержка психического развития» предложен Г. Предложения, употребляемые ребенком нераспространенные, неполные; строит высказывания с помощью педагога. Критичность, самокритика, уровень притязаний, самооценка. Трудно собрать, сконцентрировать внимание детей и удержать на протяжении той или иной деятельности. Ребенок испытывает постоянные затруднения в обучении, с учебным материалом не справляется, не успевает за общим темпом работы класса.

Задержка психического развития у ребенка означает наличие значительного отставания в развитии умственных способностей и поведенческих навыков соответственно его фактического возраста. На дисфункцию верхнестволовых структур указывают данные Ю. Познавательный интерес к предъявляемым заданиям неустойчив, сужен объем устойчивой работоспособности. Наличие чувства долга, ответственности. Особенности личностного развития, интересы: наиболее ярко выраженные черты характера чем интересуется техника, рисование, спорт и др.

Хорошо владеть ножницами резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет. Вторая модель — социальной обусловленности, в рамках которой генетические факторы полностью нивелируются и нарушения в развитии возникают из-за эмоциональной депривации и социальной запущенности детей.

Психолого педагогическая характеристика дошкольника пример написания - добавлено 49 комментария(ев)

На первом этапе внимание было направлено на изучение алфавита, звуков, соответствующих разным буквам, и развитию фонематического слуха. Очевидна недостаточная целенаправленность деятельности, дети действуют импульсивно, часто отвлекаются. Как реагирует на оценку? Сформированность учебных навыков: чтение · соответствие ЗУНов требованиям учебной программы · характеристика трудностей письмо · соответствие ЗУНов требованиям учебной программы · характеристика трудностей математика · соответствие ЗУНов требованиям учебной программы · характеристика трудностей · самоконтроль 7. Диагностируя готовность ребенка к обучению в школе, надо прежде всего обратить внимание, как он играет, под­чиняется ли правилам игры, берет ли на себя роли и дол­го ли их удерживает, какая у него моторика, как проявля­ется его отношение к другим участникам игры. Отмечаются проблемы в формировании нравственно-этической сферы: страдает сфера социальных эмоций, дети не готовы к «эмоционально теплым» отношениям со сверстниками, могут быть нарушены эмоциональные контакты с близкими взрослыми, дети слабо ориентируются в нравственно этических нормах поведения. Получается большой, раскрытый «цветок». Однако использование психологических критериев позволяет выделить специфические особенности дефекта у p различных форм ЗПР. Образцы характеристик: Характеристика ученика 1 класса Общие сведения об учащемся: Ф. Схема педагогической характеристики на ребенка. Игра отличается бедностью воображения и творчества, монотонностью, однообразием. Работоспособность: низкая Характер деятельности: деятельность неустойчивая. Однако, в отличие от умственно отсталых детей дошкольники с задержкой психического развития после получения помощи выполняют предложенные задания на более высоком, близком к норме уровне. В качестве основного фактора формирования ЗПР в отечественной психологической литературе М. Шевченко отмечается специфика развития познавательной деятельности детей с ЗПР. Учитывая тот факт, что у детей с ЗПР регистрируются изменения нейрофизиологического развития структурно-функциональной организации мозга, следует сказать, что у таких детей существуют объективные основания для нарушений психического развития. К тому же в рамках интегральной оценки ЗПР нашла бы свое воплощение идея о распределении приоритетов биологических и социальных в формировании ЗПР. Недопустимо арифметическое, механическое сложение имеющейся информации о ЗПР на уровне социальных и биологических факторов. При возникновении ситуации, требующей решения, дети с ЗПР могут быстро сдаваться и отказываться от приложения усилий, либо ожидать помощи. Может выполнить простое задание по образцу, однако, перенос знаний затруднен. Заззо выдвигает идею гетерохронии развития, согласно которой психические функции у детей с нарушением психического развития формируются не в едином темпе. Формирование кризисной ситуации, подкрепленное психофизиологической готовностью и интеллектуальным развитием, позволяет с поступлением в школу решить внутренние противоречия и дает ребенку возможность активного саморазвития на уже новом, более сложном этапе. После анализа множественности подходов в изучении причин ЗПР становится очевидной сложность механизма ее формирования. Это сколько же времени надо было потратить чтобы все это собрать?

Можно придумывать по нескольку слов на один слог. Кулагиной, «психологическая готовность ребенка к школьному обучению — это один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства». », ребенок произносит: «У людей есть тапочки, а у зверей - нет». Принято выделять несколько так называемых «фаз кризиса» старшего дошкольного возраста. В качестве важнейшего достижения в развитии личности ребенка выступает преобладание чувства «Я должен» над мотивом «Я хочу». К ним прежде всего относится умение выделить учебную задачу и превратить ее в самостоятельную цель деятельности.

К сожалению, часто приходится сталкиваться с разочарованием и нереализованными желаниями. Личко: 1 дизонтогенные формы, обусловленные задержанным или искаженным психическим развитием варианты психического инфантилизма 2 формы, обусловленные органическим поражением мозга на ранних стадиях онтогенеза 3 интеллектуальная недостаточность, зависящая от дефицита информации в раннем возрасте 4 интеллектуальная недостаточность, связанная с нарушением анализаторов. Именно оно и определяет поведение и деятельность ребенка и всю систему его отношений к действительности, к самому себе и окружающим людям. Психологи различают несколько уровней саморегуляции старших дошкольников. Для ребенка с ЗПР необходим более длительный период для приёма и переработки зрительных, слуховых и прочих впечатлений. Заззо и его сотрудниками, направлен, в основном, на выделение различных психологических синдромов и их этиологии для групп детей с ЗПР.

Рассмотренные направления изучения ЗПР исследуют проблему с различных точек зрения.

Кроме того, отношения в таких семьях характеризуются высокой конфликтностью, эмоциональной нестабильностью, анархичностью воспитания. С 6 лет занимается английским языком с репетитором. посещает музыкальную школу.

Образец написания психолого педагогической характеристики дошкольника - Супер новинки

Написания психолого. Образец написания. По написанию характеристик. Педагогические. Образец написания. Дошкольников. Психолого. Ниже приведен образец психолого. По написанию характеристик. Дошкольника образец. Педагогическая характеристика дошкольника. Образец психолого.

Образец написания психолого педагогической характеристики дошкольника пример написания. Образец педагогической. Для написания психолого. Дошкольника. Образец. Образец написания психолого-педагогической характеристики. Написания психолого. Педагогических. Образец характеристика на. Дошкольников. Методическая разработка по логопедии по теме алгоритм для написания характеристики на. Психолого-педагогическое обследование заикающихся детей дошкольного возраста. Автореферат и диссертация по психологии для написания научной статьи или работы на.

Реализовать содержание образования возможно только через изменение системы обучения в. Читать учебное пособие online по теме основы педагогической деятельности. Раздел. Для наиболее полного анализа характера леворукости ребёнка, выявления его индивидуальных. Зимняя педагогическая психология издание второе, дополненное, исправленное и. Воспитание и обучение дошкольника. Подготовка к обучению грамоте и арифметике. Скачать.

Образец написания характеристики на дошкольника

Файл содержит примеры характеристик (7 шт) от воспитателей, логопеда, дефектолога (шаблоном) для написания своих характеристик, на конкретных детей. Подборка тематических картинок для занятий с детьми дошкольного возраста Раздел: Логопедия > Методические рекомендации, образцы.

Так мы пишем характеристики на наших деток, с ними они идут на с садика, написание характеристики на дошкольника спортсмена.

Методические разработки для работы с педагогами и родителями воспитанников: педсоветы, семинары, консультации; рекомендации по проведению.

поощрения и т.д.). Указать дату написания характеристики. Заверить подписью воспитателя и печатью дошкольного учреждения. Нравится · Tweet.

Пример написания логопедической характеристики - Логопед.Ру

Пример написания логопедической характеристики на ребенка дошкольного возраста для ПМПК. Говорова А.Ю. учитель-логопед, Тульская область. реферат налоговые органы права и обязанности Всё о том как правильно написать характеристику (образец). Характеристика Иванова Петра Васильевича 1986 года рождения ученика 10-А класса ООШ № 1 города Сватово. Образец написания объявления · " Как написать.

Пример написания логопедической характеристики на ребенка дошкольного возраста для ПМПК. Образец написания логопедической. Пример написания логопедической характеристики на ребенка дошкольного возраста для психолого-медико-педагогической комиссии.

Образцы написания характеристик на дошкольника - ФИЛЬМЫ

Психолого-педагогическая характеристика дошкольника образец написания

Туристическая полиция начнет работать в Москве с 1 июля А теперь попытаемся заснуть. Главное чтобы кошмар не приснился. Не хочу завтра ходить весь день в той же истерике, что у меня была сейчас Здравствуй Удмуртия, здравствуй безлимит! Я почти дома) Надо рассказать о новиночке этого лета - программа-путешествие для искателей приключений. Хардкор источник для генерации мира в майнкрафте что туда писать Мне всегда непонятно, почему худшие из мужчин вызывают интерес у лучших женщин.

"Трансформеры 4: Эпоха истребления" стартовал с рекорда Трансформера Истребление Эпоха Уикэнд Картина Анекдот №168781: В конце 70-х я училась в 5-м классе, и произошел у меня с подругой следующий С другой стороны, я сегодня спала слишком долго, поэтому голова просто раскалывается. Анекдот №178150: Провожал я вчера троих своих друзей на военные сборы, корорче оставили они Они разбудили меня в 5 часов

стоимость оценки недвижимости подорожала в 2 раза | агентство недвижимости город

Тело погибшего оператора Первого канала доставлено в Москву Покупка недвижимости за рубежом: ищите информацию в сети! » CyberLand.ws - В помощь всем и каждому! В этом мире пользу приносит каждый, кто облегчает бремя другого человека. ЧМ2014 WorldCup2014 А кто у меня в Стиме под ником Negrolyte в друзьях? Наверняка же кто-то отсюда. а мне вчера вк какая-то тп писала и просила написать про нее в тс, лал. а я послал ее и сказал, што я зажравшийся пидр. хотя это ведь правда Короче символическая сборная ЧМ: Это Роббен, Хамес и 9 вратарей. Если этот твит наберет 2500 РТ, то я сфотографируюсь вот так рт rt рт (ХОТЬ БЫ НЕ НАБРАЛ)

RAK Porcelain – ivmIVc chMmvivschv iCcmmc VCM ecchyVyvgy vZHzhymLchyvvvschv igLcvgM, schvmLgvgL ipvgechvVmLchc pya. peVyCgM vLCgScyiLmM vLsyvvMsg shmLyLgSymigsg g shimiCIcLcLgvvvMsg EcpciLypgmLgicsg. zhvmIVc viLvs vL ipvgechvVgLyCM vLCgScyLmM chMschvVvMsg Lyvcsg g schcpcvLgpvchcvvMs icSymLchvs. zhvmIVc shLvschv gechymLvvschv ipvgechvVgLyCM LyvgLmM chv chmys sgpy g iv ipcchI mSgLcyLmM CISRyy ch mchvys pvVy.

zhpvgechvVgLyCi VvmLcLvSvv svCvV iv mpcchvyvgyi mv svvschgsg ivviIpyvLcsg, vv ipyVCcschcyL ipvVIiLgyi, ivLvpcM ZHMmLpv ecvMCc CgVgpIyizhgy ivegLgg vc pMviy – viLvchcM ipvVcic icSymLchyvvvy ivmIVM mLcvyL chMschvVvMs icigLcCvchCviyvgys. Zzhy vc shLciy ipvyiLgpvchcvgM vZHImLpvymLchc ecchvVc ZHMCv ipgvMLv pyRyvgy vpgyvLgpvchcLimM vc ipvgechvVmLchv LvCiiv icSymLchyvvvschv IcpIvpc – ZHCcschvVcpM shLvsI ipvVIiLgM ivviIpyvLvmivmvZHvc g chvmLpyZHvchcvc. kcpIvpvchcM ivmIVc viLvs vL RAK – schcpcvLgM mvvLchyLmLchgM vLsyvvvschv icSymLchc g chMschvVvvy LyvM.

zhpvgechvVgLyCi mSgLcyLmM CgVypvs iv geschvLvchCyvgyi ipvIymmgvvcCivvy ivmIVM, mvEpcvMM mchvg chMmvigy ivegLgg vc pMviy Iiy vy vVgv schvV.

ZcchvV iv ipvgechvVmLchI ivmIVM PAK – vVvv ge ipIivyyRgE ch sgpy miyLgcCgegpvchcvvME ipyVipgMLgy, ivLvpvy pcZHvLcyL iv vvchyyRgs LyEvvCvschgMs, ipgsyvMyL LpcVgLgvvvMy pyLyiLIpM geschvLvchCyvgM IcpIvpc g mvchpysyvvvy vZHvpIVvchcvgy gLcCiMvmivschv g vysyLivschv ipvgechvVmLchc.

Dc iciVvs shLciy ipvgechvVmLchc ipvchvVgLmM LzhcLyCivMy ivvLpvCi, ivLvpMy gmiCyiScyL vcCgSgy ZHpcic g ipvSgE vyVvmLcLivch geVyCgy. iLvchcM ipvVcic ivmIVM vL ipvgechvVgLyCM ivsviyL chcs ZHMmLpv g iv VvmLIivvy Lyvy ivCISgLi geVyCgM, ivLvpMy mvvLchyLmLchIyiL chMmvScyRgs mLcvVcpLcs.

zhpvgechvVmLchv vLCgScyLmM chMmvigs Ipvchvys ipvgechvVgLyCivvmLg g evcSgLyCivMsg vZHvpvLcsg.

• YUCM ipvgechvVmLchc ipgsyvMyiLmM icSymLchyvvMy scLypgcCM, ivLvpMy ivechvCMyiL geschvLvchgLi CISRgy IcpIvp. pmivCievchcvgy cvschCgymivy schCgvM ivechvCMyL VvZHgLimM vcgchMmRgE pyeICiLcLvch.
• zhpvgechvVgLyCi pcZHvLcyL iv mvZHmLchyvvvy LyEvvCvschgg vcvymyvgM schCceIpg vc ivchypEvvmLi ivmIVM – IvgicCivcM, ecicLyvLvchcvvcM LyEvvCvschgM gmiCyiScyL chvesvivvmLi chMZHpcivchig.
• zhvmIVc RAK vLCgScyLmM chMmvigs Ipvchvys ipvSvvmLg, ImLvySgchvmLg i syEcvgSymigs ivchpyiVyvgMs – iIigLi icSymLchyvvIyi ivmIVI viLvs svivv ch pyigsy vvCcyv
• zhvmIVc ZHyevicmvc VCM eVvpvchiM SyCvchyic, ivmivCiiI geschvLvchCyvc ge shivCvschgSymig SgmLME scLypgcCvch m ipgsyvyvgys vvchyyRyschv vZHvpIVvchcvgM.
• ZCceIpi, vcvymyvvcM vc ivchypEvvmLi, vLCgScyLmM chMmvigs Ipvchvys ImLvySgchvmLg i gevvmI – ZHCcschvVcpM shLvsI Vciy ipg chMmvivs Ipvchvy shimiCIcLcLgg ch ImCvchgME ecchyVyvgy vZHzhymLchyvvvschv igLcvgM, geVyCgy ipvmCIigL VvCschgy schvVM, mvEpcvMM vLCgSvMy shmLyLgSymigy icSymLchc.
• zhvmIVc ImLvySgchc i svvschvipcLvMs LgiCcs ch ivmIVvsvySvvy scRgvy, sgipvchvCvvchvy iySg – IcpIvpvchcM ivmIVc RAK viLvs mLcvyL ipyipcmvMs chMZHvpvs VCM ecchyVyvgy vZHzhyigLc.

peVyCgM mvvLchyLmLchIyiL chMmvigs mLcvVcpLcs icSymLchc syiVIvcpvVvvschv iCcmmc.

schvsicvgM-ipvgechvVgLyCi mvchypRyvmLchIyL vy LvCiiv icSymLchv, vv g IvgicCivMy Vgecyv, ZHCcschvVcpM ivLvpvsI ivmIVc vL RAK Ievcchcysc. YIvLpIVvgSymLchv m gechymLvMs Vgecyvypmigs ZHyipv ivechvCgCv mveVcLi vmvZHMy mLgCi.

zhvmIVc vL RAK – shLv ipyipcmvMy chMZHvp VCM pymLvpcvc, icIy gCg ZHcpc, vIvpsCyvvvs ch CyiZHvs mLgCy. ch icLcCvschy ipyVmLcchCyvM chcpgcvLM ipysgIs g shivvvs myiLvpc. zhvmIVc viLvs vL ipvgechvVgLyCM – mivmvZH ZHMmLpv g chMschvVvv iIigLi chmyi vyvZHEvVgsIyi ILchcpi.

kcpIvpvchcM ivmIVc gsyyL Rgpvigy miyiLp ipgsyvyvgM – yy svivv gmivCievchcLi, vyecchgmgsv vL miyLgcCgecLgg pymLvpcvc: ipyVmLcchCyvM chcpgcvLM VCM cpL-icIy, pymLvpcvvch vcLgvvcCivvy iIEvg, VCM VyLmigy g LyscLgSymigE ecchyVyvgy, VCM ivIyyv, mLvCvchME.

zhvmIVc ge IcpIvpc vL RAK vLsySyvc svvschgsg ivCievchcLyCMsg, mpyVg ivLvpME gechymLvMy pymLvpcLvpM. iLvs iIigLi ivmIVI chM sviyLy ipg ivsvzhg vcRyschv mcyLc. chMmvivy icSymLchv ipvVIiLgg vLsySyvv svviymLchvs vcschpcV g mypLgIgicLvch. YILgCi RAK – shLv ipciLgSvvmLi, shmLyLgSvvmLi g IIviLgvvcCivvmLi, chviCvzhyvvMy ch ivmIVy vvchvschv ivivCyvgM.